BIS Innovative NEWS ກັບມາແລ້ວ! ສະບັບນີ້ມີການປັບປຸງຫ້ອງຮຽນຈາກ Nursery (ຊັ້ນຮຽນ 3 ປີ), ປີ 2, ປີ 4, ປີ 6, ແລະປີ 9, ໄດ້ນໍາເອົາຂ່າວດີຂອງນັກສຶກສາ BIS ຊະນະ Guangdong Future Diplomats Awards. ຍິນດີຕ້ອນຮັບເພື່ອກວດເບິ່ງມັນອອກ. ກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ, ພວກເຮົາຈະປັບປຸງທຸກໆອາທິດເພື່ອສືບຕໍ່ແບ່ງປັນຊີວິດປະຈໍາວັນທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນຂອງຊຸມຊົນ BIS ກັບຜູ້ອ່ານຂອງພວກເຮົາ.
ຫມາກໄມ້, ຜັກ, ແລະງານບຸນໃນສວນກ້າ!
ໃນເດືອນນີ້ໃນ Nursery, ພວກເຮົາກໍາລັງຄົ້ນຫາຫົວຂໍ້ໃຫມ່. ພວກເຮົາກໍາລັງຊອກຫາຢູ່ໃນຫມາກໄມ້ແລະຜັກແລະຜົນປະໂຫຍດຂອງການກິນອາຫານທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ໃນໄລຍະເວລາເປັນວົງມົນ, ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຫມາກໄມ້ແລະຜັກທີ່ມັກຂອງພວກເຮົາແລະນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ນໍາສະເຫນີໃຫມ່ເພື່ອຈັດລໍາດັບຫມາກໄມ້ຕາມສີ. ນັກສຶກສາໄດ້ໃຊ້ໂອກາດນີ້ເພື່ອຮັບຟັງຜູ້ອື່ນ ແລະ ປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນຂອງຕົນເອງ. ຫຼັງຈາກເວລາວົງຂອງພວກເຮົາ. ນັກຮຽນໄດ້ຖືກສົ່ງອອກໄປເຮັດກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນເວລາຈັດສັນ.
ພວກເຮົາໃຊ້ນິ້ວມືຂອງພວກເຮົາແລະມີປະສົບການຫຼາຍ. ທັກສະການຕັດ, ຖື, ຟັກ ໃນຂະນະທີ່ສ້າງສະຫຼັດໝາກໄມ້ປະເພດຕ່າງໆ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາເຮັດສະຫຼັດຫມາກ, ພວກເຂົາເຈົ້າແມ່ນ ecstatic ແລະດັ່ງນັ້ນພ້ອມທີ່ຈະ. ຍ້ອນການອອກແຮງງານຂອງຕົນເອງຫຼາຍປານນັ້ນ, ນັກຮຽນຈຶ່ງປະກາດວ່າມັນເປັນສະຫຼັດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນໂລກ.
ພວກເຮົາໄດ້ອ່ານຫນັງສືທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ມີຊື່ວ່າ 'ແມງໄມ້ຫິວ'. ພວກເຮົາໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າແມງໄມ້ໄດ້ປ່ຽນເປັນຜີເສື້ອທີ່ສວຍງາມຫຼັງຈາກໄດ້ກິນຜັກແລະໝາກໄມ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ນັກຮຽນເລີ່ມເຊື່ອມໂຍງໝາກໄມ້ ແລະ ຜັກເປັນອາຫານທີ່ມີປະໂຫຍດຕໍ່ສຸຂະພາບ, ແນະນຳວ່າການກິນດີຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກມັນກາຍເປັນຜີເສື້ອທີ່ສວຍງາມ.
ນອກຈາກການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາມີຄວາມສຸກຢ່າງເຕັມທີ່ໃນການກຽມພ້ອມສໍາລັບວັນຄຣິດສະມາດ. ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດເຄື່ອງປະດັບ ແລະ baubles ເພື່ອປະດັບຕົ້ນໄມ້ວັນຄຣິດສະມາດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ພວກເຮົາອົບຄຸກກີ້ທີ່ໜ້າຮັກຂອງພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຮົາ. ສິ່ງທີ່ໜ້າຕື່ນຕາຕື່ນໃຈທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດຄືການຫຼິ້ນບານຫິມະໃນເຮືອນກັບຫ້ອງຮຽນສວນກ້າອື່ນ.
ໂຄງການຕົວແບບສ້າງຮ່າງກາຍຂອງປີ 2
ໃນການເຄື່ອນໄຫວນີ້, ນັກສຶກສາປີ 2 ໄດ້ນຳໃຊ້ເຄື່ອງສິລະປະຫັດຖະກຳເພື່ອສ້າງຮູບແບບໂປສເຕີເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບອະໄວຍະວະ ແລະ ພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍມະນຸດ. ໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມໃນໂຄງການສ້າງສັນນີ້, ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມມ່ວນແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກຂອງຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປະສົບການແບບໂຕ້ຕອບແລະການສຶກສານີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາເບິ່ງເຫັນອະໄວຍະວະພາຍໃນແລະພາກສ່ວນຕ່າງໆ, ໃນຂະນະທີ່ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງພວກເຂົາ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບວິພາກວິພາກທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມແລະຫນ້າຈົດຈໍາ. ເຮັດໄດ້ດີໃນປີ 2 ສໍາລັບການມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະນະວັດຕະກໍາໃນໂຄງການກຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການເດີນທາງຂອງປີ 4 ຜ່ານການຮຽນຮູ້ Synergistic
ພາກຮຽນທໍາອິດເບິ່ງຄືວ່າພວກເຮົາຜ່ານໄປດ້ວຍຄວາມວ່ອງໄວ. ນັກສຶກສາປີ 4 ມີການປ່ຽນແປງປະຈໍາວັນ, ມີທັດສະນະໃຫມ່ກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວຽກຂອງໂລກ. ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະສ້າງໃນຂະນະທີ່ສົນທະນາຫົວຂໍ້ເວທີສົນທະນາເປີດ. ເຂົາເຈົ້າວິຈານວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນດຽວກັນກັບວຽກງານຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລັກສະນະທີ່ມີທັງຄວາມເຄົາລົບແລະຜົນປະໂຫຍດ. ມີສະຕິຢູ່ສະເໝີວ່າຈະບໍ່ໂຫດຮ້າຍ, ແຕ່ສະໜັບສະໜູນເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ນີ້ເປັນຂະບວນການທີ່ດີເລີດທີ່ຈະເປັນພະຍານ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າສືບຕໍ່ເປັນຜູ້ໃຫຍ່ໃນໄວໜຸ່ມ, ພວກເຮົາທຸກຄົນຈະຊື່ນຊົມ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພະຍາຍາມປະຕິບັດຈັນຍາບັນຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບຕົນເອງສໍາລັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫນຶ່ງທີ່ຕ້ອງການຫນ້ອຍຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຄູອາຈານ, ແຕ່ມີຄວາມສົນໃຈທີ່ແທ້ຈິງໃນຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຕົນເອງ.
ພວກເຮົາມີຜູ້ນໍາສໍາລັບທຸກໆດ້ານຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາ, ຈາກ Librarian ສໍາລັບປື້ມ Raz, ຜູ້ນໍາໂຮງອາຫານເພື່ອຮັບປະກັນໂພຊະນາການທີ່ເຫມາະສົມແລະການສູນເສຍຫນ້ອຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຜູ້ນໍາໃນຫ້ອງຮຽນ, ຜູ້ທີ່ຖືກມອບຫມາຍໃຫ້ທີມງານ, ສໍາລັບຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດແລະພາສາອັງກິດ. ຜູ້ນໍາເຫຼົ່ານີ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບເພື່ອເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຜູ້ຮຽນທັງຫມົດແມ່ນໄປຕາມບົດຮຽນ, ຫຼັງຈາກລະຄັງດັງຂຶ້ນ. ນັກຮຽນບາງຄົນຂີ້ອາຍໂດຍທໍາມະຊາດ, ບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ຄືກັບຄົນອື່ນ, ຢູ່ຕໍ່ຫນ້າຫ້ອງຮຽນທັງຫມົດ. ການເຄື່ອນໄຫວຂອງທີມງານນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສະແດງອອກຢ່າງສະດວກສະບາຍ, ໃນທີ່ປະທັບຂອງເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເນື່ອງຈາກວິທີການທີ່ເປັນທາງການຫນ້ອຍ.
Synergy ຂອງເນື້ອຫາແມ່ນຈຸດສຸມຕົ້ນຕໍຂອງຂ້ອຍໃນລະຫວ່າງພາກຮຽນທີ 1, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເລີ່ມຕົ້ນຂອງພາກຮຽນທີ 2. ວິທີການໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈ crossovers ທີ່ມີຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ຕ່າງໆ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາອາດຈະພົບເຫັນຄວາມສໍາຄັນໃນທຸກສິ່ງທີ່ພວກເຂົາເຮັດ. ສິ່ງທ້າທາຍຂອງ GP ທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໂພຊະນາການກັບຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດໃນວິທະຍາສາດ. PSHE ເຊິ່ງສຳຫຼວດອາຫານ ແລະພາສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈາກຄົນຕ່າງໆຈາກທົ່ວໂລກ. ການປະເມີນການສະກົດຄຳ ແລະ ການອອກກຳລັງຕາມຕົວຊີ້ບອກທີ່ກຳນົດທາງເລືອກວິຖີຊີວິດຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກ, ເຊັ່ນ Kenya, England, Argentina ແລະ Japan, ໂດຍມີກິດຈະກຳທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບການອ່ານ, ຂຽນ, ເວົ້າ ແລະ ຟັງ, ເພື່ອຂໍອຸທອນ ແລະ ຂະຫຍາຍຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນແຕ່ລະອາທິດທີ່ຜ່ານໄປ, ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງພັດທະນາທັກສະທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອກ້າວໄປສູ່ຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເດີນທາງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະເລີ່ມຕົ້ນ, ດົນນານຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຂອງພວກເຂົາ. ມັນເປັນກຽດຢ່າງຍິ່ງທີ່ສາມາດຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງທີ່ຮັບຮູ້ໄດ້, ດ້ວຍການປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອນໍາພາພວກເຂົາໄປສູ່ການເປັນມະນຸດທີ່ດີກວ່າ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ.
ໃຜເວົ້າວ່າເດັກນ້ອຍເຮັດອາຫານບໍ່ໄດ້ດີກວ່າພໍ່ແມ່?
BIS ສະເໜີພໍ່ຄົວແມ່ບົດ ຮຸ່ນອາຍຸ 6 ປີ!
ໃນລະຫວ່າງສອງສາມອາທິດທີ່ຜ່ານມາ, ນັກສຶກສາໃນ BIS ສາມາດມີກິ່ນຫອມອາຫານທີ່ຍອດຢ້ຽມທີ່ຖືກປຸງແຕ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ Y6. ນີ້ສ້າງຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນລະຫວ່າງນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຢູ່ຊັ້ນ 3.
ຈຸດປະສົງຂອງການເຮັດອາຫານຂອງພວກເຮົາໃນຫ້ອງຮຽນ Y6 ແມ່ນຫຍັງ?
ການປຸງອາຫານສອນໃຫ້ຄິດຢ່າງມີວິພາກວິຈານ, ການຮ່ວມມື, ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຂອງຂວັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ອັນໜຶ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຈາກການເຮັດອາຫານແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະລົບກວນຕົວເຮົາເອງຈາກກິດຈະກໍາອື່ນໆທີ່ພວກເຮົາເຮັດ. ມັນເປັນປະໂຫຍດໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຖືກ swamped ກັບການໂຫຼດຂອງການມອບຫມາຍ. ຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການເອົາໃຈຂອງພວກເຂົາອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ກິດຈະກໍາການປຸງແຕ່ງອາຫານແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຜ່ອນຄາຍ.
ຜົນປະໂຫຍດຂອງປະສົບການການເຮັດອາຫານນີ້ສໍາລັບ Y6 ແມ່ນຫຍັງ?
ການປຸງແຕ່ງອາຫານສອນນັກຮຽນໃນ Y6 ວິທີການປະຕິບັດຄໍາແນະນໍາຂັ້ນພື້ນຖານທີ່ມີຄວາມແມ່ນຍໍາທີ່ສຸດ. ການວັດແທກອາຫານ, ການຄາດຄະເນ, ການຊັ່ງນໍ້າຫນັກ, ແລະອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເພີ່ມທະວີການທັກສະການເລກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ພົວພັນກັບເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນບັນຍາກາດທີ່ສົ່ງເສີມການປະສານງານແລະການຮ່ວມມື.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຫ້ອງຮຽນປຸງແຕ່ງອາຫານເປັນໂອກາດທີ່ດີທີ່ຈະປະສົມປະສານຫ້ອງຮຽນພາສາແລະຄະນິດສາດນັບຕັ້ງແຕ່ການປະຕິບັດຕາມສູດຕ້ອງການການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການວັດແທກ.
ການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ
ນັກຮຽນໄດ້ຖືກສັງເກດເຫັນໃນລະຫວ່າງປະສົບການປຸງແຕ່ງອາຫານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຄູສອນປະຈໍາບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ທ່ານ Jason, ຜູ້ທີ່ກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະເຫັນການຮ່ວມມື, ຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ນະວັດກໍາ, ແລະການສື່ສານລະຫວ່າງນັກຮຽນ. ຫຼັງຈາກແຕ່ລະກອງປະຊຸມປຸງແຕ່ງອາຫານ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບໂອກາດທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນກັບຜູ້ອື່ນກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກແລະການປັບປຸງທີ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ອັນນີ້ໄດ້ສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ບັນຍາກາດທີ່ມີນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ.
ການເດີນທາງໄປສູ່ສິລະປະທີ່ທັນສະໄຫມກັບນັກສຶກສາປີ 8
ອາທິດນີ້ກັບນັກສຶກສາປີ 8, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການສຶກສາ Cubism ແລະທີ່ທັນສະໄຫມ.
Cubism ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວສິລະປະ avant-garde ໃນຕົ້ນສະຕະວັດທີ 20 ທີ່ໄດ້ປະຕິວັດການແຕ້ມຮູບ ແລະປະຕິມາກໍາຂອງເອີຣົບ, ແລະເປັນແຮງບັນດານໃຈກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວສິລະປະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນດົນຕີ, ວັນນະຄະດີ, ແລະສະຖາປັດຕະຍະກໍາ.
Cubism ແມ່ນຮູບແບບສິລະປະທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງບຸກຄົນຫຼືວັດຖຸທັງຫມົດໃນເວລາດຽວກັນ. Pablo Picaso ແລະ George Barque ແມ່ນສອງນັກສິລະປິນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດຂອງ Cubism.
ໃນຫ້ອງຮຽນນັກສຶກສາໄດ້ຮຽນຮູ້ພື້ນຖານປະຫວັດສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະຊື່ນຊົມກັບວຽກງານສິລະປະ cubism ຂອງ Picasso. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາໄດ້ພະຍາຍາມ collage ແບບ cubist ຂອງຕົນເອງຂອງຮູບຄົນ. ສຸດທ້າຍໂດຍອີງໃສ່ຮູບປັ້ນ, ນັກຮຽນຈະໃຊ້ cardboard ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫນ້າກາກສຸດທ້າຍ.
BIS Excels ໃນພິທີມອບລາງວັນນັກການທູດໃນອະນາຄົດ
ໃນວັນເສົາ, ວັນທີ 24 ກຸມພາ 2024, BIS ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນ "ພິທີມອບລາງວັນນັກການທູດດີເດັ່ນໃນອະນາຄົດ" ທີ່ຈັດຂຶ້ນໂດຍຊ່ອງການສຶກສາດ້ານເສດຖະກິດ ແລະວິທະຍາສາດກວາງໂຈ, ເຊິ່ງ BIS ໄດ້ຮັບກຽດໃຫ້ລາງວັນຄູ່ຮ່ວມງານດີເດັ່ນ.
Acil ຈາກປີ 7 ແລະ Tina ຈາກປີ 6 ທັງສອງປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນຮອບສຸດທ້າຍຂອງການແຂ່ງຂັນແລະໄດ້ຮັບລາງວັນໃນການແຂ່ງຂັນນັກການທູດດີເດັ່ນໃນອະນາຄົດ. BIS ພູມໃຈທີ່ສຸດສຳລັບນັກຮຽນສອງຄົນນີ້.
ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະມີເຫດການທີ່ຈະມາເຖິງຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະຄາດວ່າຈະໄດ້ຍິນຂ່າວດີຫຼາຍຂຶ້ນຂອງນັກຮຽນທີ່ຊະນະລາງວັນຂອງພວກເຮົາ.
ເຫດການການທົດລອງຟຣີຂອງຫ້ອງຮຽນ BIS ກຳລັງດຳເນີນຢູ່ – ຄລິກທີ່ຮູບຂ້າງລຸ່ມນີ້ເພື່ອຈອງຈຸດຂອງທ່ານ!
ສໍາລັບລາຍລະອຽດຫຼັກສູດ ແລະຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາ BIS Campus, ກະລຸນາຕິດຕໍ່ຫາພວກເຮົາໄດ້ທຸກເວລາ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໄດ້ແບ່ງປັນການເດີນທາງຂອງການເຕີບໂຕຂອງລູກຂອງທ່ານກັບທ່ານ!
ເວລາປະກາດ: 06-06-2024
