ການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພວກເຮົາແມ່ນໃຜ
ພໍ່ແມ່ທີ່ຮັກແພງ,
ມັນເປັນເດືອນແລ້ວນັບຕັ້ງແຕ່ການປິດໂຮງຮຽນໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ. ເຈົ້າອາດຈະສົງໄສວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນເກັ່ງປານໃດ ຫຼື ການສະແດງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເປໂຕ, ຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອແກ້ໄຂບາງຄໍາຖາມຂອງເຈົ້າ. ສອງອາທິດທໍາອິດແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍນັບຕັ້ງແຕ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຸມໃສ່ແລະປົກກະຕິແລ້ວຈັດການກັບບັນຫາຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການຮ້ອງໄຫ້ຫຼືການສະແດງອອກ. ເຂົາເຈົ້າປັບຕົວເຂົ້າກັບສິ່ງແວດລ້ອມໃໝ່, ສິ່ງທີ່ເຮັດໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ, ແລະໝູ່ເພື່ອນທີ່ມີຄວາມອົດທົນ ແລະຄຳຍ້ອງຍໍຫລາຍ.
ໃນເດືອນທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍໃນການຮຽນຮູ້ວ່າພວກເຮົາແມ່ນໃຜ—ຮ່າງກາຍ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ຄອບຄົວ, ແລະຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາ. ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນທີ່ຈະໃຫ້ເດັກນ້ອຍເວົ້າພາສາອັງກິດແລະສະແດງອອກເປັນພາສາອັງກິດໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້. ພວກເຮົາໄດ້ນໍາໃຊ້ກິດຈະກໍາການບັນເທີງຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດພາສາເປົ້າຫມາຍ, ເຊັ່ນວ່າໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສໍາພັດ, crouch, ຈັບ, ຊອກຫາ, ແລະເຊື່ອງ. ຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຄືບຫນ້າທາງວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ນັກສຶກສາປັບປຸງຄວາມສາມາດ motor ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ລະບຽບວິໄນແລະຄວາມສາມາດໃນການຮັກສາຕົນເອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຈາກການກະຈາຍໄປຢືນຢູ່ແຖວດຽວ, ຈາກການຫນີໄປເຖິງການກ່າວຂໍໂທດ, ຈາກການປະຕິເສດທີ່ຈະທໍາຄວາມສະອາດເຖິງການຮ້ອງເພງ "Bye-bye toys." ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ມີຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ສໍາຄັນໃນໄລຍະເວລາສັ້ນໆ.
ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາສືບຕໍ່ເຕີບໂຕໃນຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນແລະຄວາມເປັນເອກະລາດໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ, ເປັນມິດ, ແລະເຄົາລົບນັບຖືນີ້.
ນິໄສການດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີແລະບໍ່ດີ
ສໍາລັບສອງສາມອາທິດທີ່ຜ່ານມານັກສຶກສາປີ 1B ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບນິໄສການດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີແລະບໍ່ດີ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ພວກເຮົາເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ pyramid ອາຫານປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບທາດແປ້ງ, ໝາກ ໄມ້, ຜັກ, ທາດໂປຼຕີນ, ໄຂມັນແລະ ຈຳ ນວນຂອງແຕ່ລະສ່ວນທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອ ດຳ ລົງຊີວິດທີ່ສົມດູນ. ຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາຍ້າຍໄປໃສ່ອາຫານສໍາລັບພາກສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍແລະອະໄວຍະວະຕ່າງໆ. ໃນລະຫວ່າງບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ຫນ້າທີ່ຂອງແຕ່ລະສ່ວນຂອງຮ່າງກາຍແລະ / ຫຼືອະໄວຍະວະ, ຈໍານວນຄົນແລະສັດແຕ່ລະຄົນມີຈໍານວນເທົ່າໃດຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາໄດ້ຂະຫຍາຍມັນໄປຫາ "ອາຫານສໍາລັບສ່ວນຕ່າງໆຂອງຮ່າງກາຍແລະອະໄວຍະວະຕ່າງໆ". ພວກເຮົາສົນທະນາກັນວ່າແຄລອດຊ່ວຍໃຫ້ສາຍຕາຂອງພວກເຮົາ, ໝາກຖົ່ວລຽນຊ່ວຍສະໝອງຂອງພວກເຮົາ, ຜັກຂຽວຊ່ວຍກະດູກ, ໝາກເລັ່ນຊ່ວຍຫົວໃຈ, ເຫັດຊ່ວຍຫູ, ໝາກແອັບເປີ້ນ, ໝາກກ້ຽງ, ແຄລອດ ແລະ ໝາກພິກໄທຊ່ວຍໃຫ້ປອດຂອງພວກເຮົາ. ໃນຖານະເປັນພາກປະຕິບັດສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຈະ infer, ການຕັດສິນໃຈແລະສັງເຄາະຂໍ້ມູນທີ່ພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ປອດຂອງຕົນເອງ. ເຂົາເຈົ້າທັງໝົດເບິ່ງຄືວ່າຈະມ່ວນກັບເລື່ອງນີ້ ແລະມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍທີ່ຈະເຫັນຢ່າງແນ່ນອນວ່າປອດຂອງພວກເຮົາເຮັດໜ້າທີ່ແນວໃດ ແລະຂະຫຍາຍອອກເມື່ອເຮົາຫາຍໃຈເຂົ້າ ແລະຈາກນັ້ນຜ່ອນຄາຍເມື່ອເຮົາຫາຍໃຈອອກ.
ທັດສະນະຂອງໂລກທີສອງ
ສະບາຍດີພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ! ສໍາລັບຜູ້ທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກຂ້ອຍ, ຂ້ອຍແມ່ນ Mr. Matthew Carey, ແລະຂ້ອຍສອນທັດສະນະທົ່ວໂລກຈາກປີ 7 ຫາປີ 11, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບພາສາອັງກິດເຖິງປີ 10 ຫາ 11. ໃນທັດສະນະທົ່ວໂລກ, ນັກຮຽນພັດທະນາການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະທັກສະການວິເຄາະໂດຍການສືບສວນຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂລກທີ່ທັນສະໄຫມຂອງພວກເຮົາ.
ອາທິດທີ່ຜ່ານມາ ປີ 7 ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຫນ່ວຍໃຫມ່ກ່ຽວກັບປະເພນີ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນເກີດ ແລະ ປີໃໝ່, ແລະ ໄດ້ເບິ່ງຕົວຢ່າງຂອງວັດທະນະທຳທີ່ຕ່າງກັນສະເຫຼີມສະຫຼອງປີໃໝ່, ຈາກປີໃໝ່ຈີນເຖິງດີວາລີ ຈົນເຖິງວັນສົງການ. ປີ 8 ປະຈຸບັນຊອກຫາໂຄງການຊ່ວຍເຫຼືອທົ່ວໂລກ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ສ້າງກໍານົດເວລາສະແດງໃຫ້ເຫັນເວລາທີ່ປະເທດຂອງພວກເຂົາໄດ້ຮັບຫຼືໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອໄພພິບັດທໍາມະຊາດຫຼືໄພຂົ່ມຂູ່ອື່ນໆ. ປີ 9 ພຽງແຕ່ສໍາເລັດຫນ່ວຍງານກວດກາເບິ່ງວ່າຂໍ້ຂັດແຍ່ງເກີດຂຶ້ນແນວໃດ, ການນໍາໃຊ້ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງປະຫວັດສາດເປັນວິທີການທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າຂໍ້ຂັດແຍ່ງສາມາດເກີດຂຶ້ນກັບຊັບພະຍາກອນ. ປີ 10 ແລະປີ 11 ທັງສອງແມ່ນເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫນ່ວຍບໍລິການກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາແລະລັກສະນະຂອງຊາດ. ພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສ້າງຄໍາຖາມສໍາພາດເພື່ອຖາມຄອບຄົວແລະຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເອກະລັກວັດທະນະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ສ້າງຄໍາຖາມຂອງຕົນເອງເພື່ອຊອກຫາປະເພນີຂອງຜູ້ສໍາພາດ, ພື້ນຖານວັດທະນະທໍາ, ແລະເອກະລັກຂອງຊາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເພງຕົວອັກສອນຈີນ
"ແມວນ້ອຍ, meow meow, ຈັບຫນູຢ່າງໄວວາເມື່ອທ່ານເຫັນມັນ." "ໄກ່ນ້ອຍ, ໃສ່ເສື້ອຄຸມສີເຫຼືອງ. ຈີຈີ້, ຢາກກິນເຂົ້າ."... ພ້ອມກັບອາຈານ, ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາໄດ້ອ່ານເພງທີ່ເປັນຕົວລະຄອນຂອງຈີນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາຈີນ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດຮູ້ຈັກຕົວໜັງສືຈີນທີ່ລຽບງ່າຍໄດ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຖືສໍຜ່ານບັນດາເກມຖືສໍ ແລະກິດຈະກຳຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການແຕ້ມເສັ້ນແນວນອນ, ເສັ້ນຕັ້ງ, ເຄື່ອງຕັດ ແລະ ອື່ນໆ. ອັນນີ້ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການຮຽນພາສາຈີນ Y1 ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ວິທະຍາສາດ - ສືບສວນການຍ່ອຍອາຫານໃນປາກ
ປີ 6 ສືບຕໍ່ກັບການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຮ່າງກາຍຂອງມະນຸດແລະໃນປັດຈຸບັນສຸມໃສ່ລະບົບກ່ຽວກັບເຄື່ອງຍ່ອຍ. ສໍາລັບການສືບສວນພາກປະຕິບັດນີ້, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບເຂົ້າຈີ່ສອງຕ່ອນ - ຫນຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າ chew ແລະຫນຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້. ການແກ້ໄຂທາດໄອໂອດິນຈະຖືກເພີ່ມໃນທັງສອງຕົວຢ່າງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການມີທາດແປ້ງໃນເຂົ້າຈີ່, ແລະຜູ້ຮຽນຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຮູບແບບລະຫວ່າງອາຫານທີ່ຖືກຍ່ອຍເລັກນ້ອຍ (ໃນປາກ) ແລະສິ່ງທີ່ບໍ່ມີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຕອບຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການທົດລອງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປີ 6 ມີເວລາມ່ວນແລະຫນ້າສົນໃຈກັບການປະຕິບັດງ່າຍດາຍນີ້!
ການສະແດງ Puppet
ປີ 5 ຈົບວິຊານິກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃນອາທິດນີ້. ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ບັນລຸຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ Cambridge ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:5Wc.03ຂຽນ scene ຫຼືລັກສະນະໃຫມ່ເຂົ້າໄປໃນເລື່ອງ; ຂຽນຄືນເຫດການຈາກທັດສະນະຂອງລັກສະນະອື່ນ. ນັກຮຽນໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າຢາກແກ້ໄຂນິທານຂອງໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການເພີ່ມຕົວລະຄອນ ແລະ ສາກໃໝ່.
ນັກຮຽນໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງໜັກໃນການຂຽນນິທານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ໃຊ້ວັດຈະນານຸກົມ ແລະ ປື້ມບັນທຶກເພື່ອຊ່ວຍຂະຫຍາຍການຂຽນຂອງພວກເຂົາ - ຊອກຫາຄໍານາມແລະຄໍາທີ່ອາດຈະບໍ່ຖືກນໍາໃຊ້ທົ່ວໄປ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາໄດ້ແກ້ໄຂນິທານເລື່ອງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປະຕິບັດກຽມພ້ອມສໍາລັບການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ໃນທີ່ສຸດ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ສະແດງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ EYFS ຂອງພວກເຮົາຜູ້ທີ່ຫົວເລາະ ແລະຊົມເຊີຍການສະແດງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນໄດ້ພະຍາຍາມລວມເອົາບົດສົນທະນາ, ສຽງສັດ ແລະທ່າທາງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ EYFS ມີຄວາມສຸກກັບການສະແດງຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ.
ຂໍຂອບໃຈທີມງານ EYFS ແລະນັກສຶກສາຂອງພວກເຮົາສໍາລັບການເປັນຜູ້ຊົມທີ່ປະເສີດເຊັ່ນດຽວກັນກັບທຸກຄົນທີ່ສະຫນັບສະຫນູນພວກເຮົາໃນຫນ່ວຍນີ້. ຜົນງານປີ 5 ທີ່ບໍ່ໜ້າເຊື່ອ!
ໂຄງການນີ້ໄດ້ບັນລຸຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ Cambridge ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:5Wc.03ຂຽນ scene ຫຼືລັກສະນະໃຫມ່ເຂົ້າໄປໃນເລື່ອງ; ຂຽນຄືນເຫດການຈາກທັດສະນະຂອງລັກສະນະອື່ນ.5SLm.01ເວົ້າຢ່າງຊັດເຈນທັງຄວາມຫຍໍ້ທໍ້ ຫຼືຄວາມຍາວ, ຕາມຄວາມເໝາະສົມກັບບໍລິບົດ.5Wc.01ພັດທະນາການຂຽນທີ່ສ້າງສັນໃນປະເພດຕ່າງໆຂອງນິຍາຍ ແລະປະເພດບົດກະວີຕ່າງໆ.*5SLp.02ສະແດງຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຕົວອັກສອນໃນການເຕັ້ນໂດຍການເລືອກໂດຍເຈດຕະນາຂອງການປາກເວົ້າ, gesture ແລະການເຄື່ອນໄຫວ.5SLm.04ປັບເຕັກນິກການສື່ສານທີ່ບໍ່ແມ່ນຄໍາເວົ້າເພື່ອຈຸດປະສົງແລະສະພາບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ເວລາປະກາດ: 23-12-2022
