ເດືອນຕຸລາໃນຫ້ອງຮຽນຕ້ອນຮັບ - ສີຂອງ rainbow ໄດ້
ເດືອນຕຸລາເປັນເດືອນທີ່ຫຍຸ້ງຫຼາຍສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ Reception. ໃນເດືອນນີ້ນັກຮຽນກໍາລັງຮຽນກ່ຽວກັບສີ. ສີຫຼັກ ແລະຮອງແມ່ນຫຍັງ? ພວກເຮົາປະສົມສີເພື່ອສ້າງໃຫມ່ແນວໃດ? monochrome ແມ່ນຫຍັງ? ນັກສິລະປິນທີ່ທັນສະໄຫມສ້າງວຽກງານສິລະປະແນວໃດ?
ພວກເຮົາກໍາລັງຂຸດຄົ້ນສີໂດຍຜ່ານການສືບສວນວິທະຍາສາດ, ກິດຈະກໍາສິລະປະ, ການຍົກຍ້ອງສິລະປະແລະຫນັງສືເດັກນ້ອຍທີ່ມີຊື່ສຽງແລະເພງເຊັ່ນ Brown Bear ໂດຍ Eric Carle. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບສີ, ພວກເຮົາສືບຕໍ່ພັດທະນາແລະສ້າງຄໍາສັບແລະຄວາມຮູ້ຂອງໂລກທີ່ພວກເຮົາອາໄສຢູ່.
ອາທິດນີ້ພວກເຮົາໄດ້ເພີດເພີນກັບຮູບແຕ້ມທີ່ຍອດຢ້ຽມຂອງສິລະປິນ (ນັກແຕ້ມຮູບ) Eric Carle ໃນເລື່ອງ Brown Bear Brown Bear ແລະຮູບແບບຈັງຫວະ poetic ທີ່ສວຍງາມຂອງມັນ.
ພວກເຮົາໄດ້ຄົ້ນພົບລັກສະນະຂອງຫນັງສືຮ່ວມກັນ. ພວກເຮົາໄດ້ພົບເຫັນຫນ້າປົກຂອງປື້ມບັນ, ຫົວຂໍ້, ພວກເຮົາຮູ້ຈັກທີ່ຈະອ່ານຈາກຊ້າຍໄປຂວາແລະເທິງລົງລຸ່ມ. ພວກເຮົາຫັນຫນ້າໃນປື້ມຫນຶ່ງໂດຍຫນຶ່ງແລະພວກເຮົາເລີ່ມເຂົ້າໃຈການຈັດລໍາດັບຫນ້າ. ຫຼັງຈາກອ່ານເລື່ອງໃຫມ່, ການສ້າງສາຍແຂນເລື່ອງສໍາລັບແມ່ຂອງພວກເຮົາແລະສະແດງມັນອອກເປັນການເຕັ້ນ, ສ່ວນໃຫຍ່ຂອງພວກເຮົາສາມາດຈື່ຈໍາແລະເລົ່າເລື່ອງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຄໍາທີ່ຊ້ໍາກັນທີ່ແນ່ນອນຂອງບົດຈາກຫນັງສື. ພວກເຮົາສະຫລາດຫຼາຍ.
ພວກເຮົາໄດ້ທົດລອງປະສົມສີເພື່ອເບິ່ງວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນເມື່ອພວກເຮົາປະສົມສີຫຼັກເຂົ້າກັນ. ໃຊ້ນິ້ວມືຂອງພວກເຮົາໃສ່ຈຸດສີຟ້າໃສ່ນິ້ວມືຫນຶ່ງ, ຈຸດສີແດງໃນນິ້ວມືອື່ນໆແລະ rubbed ນິ້ວມືຂອງພວກເຮົາຮ່ວມກັນເພື່ອເບິ່ງສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ - magically ພວກເຮົາເຮັດໃຫ້ສີມ່ວງ. ພວກເຮົາເຮັດການທົດລອງອີກຄັ້ງດ້ວຍສີຟ້າ ແລະສີເຫຼືອງ ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນສີເຫຼືອງ ແລະສີແດງ ແລະບັນທຶກຜົນໄດ້ຮັບຂອງພວກເຮົາໃນຕາຕະລາງສີຂອງພວກເຮົາ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍແລະມ່ວນຊື່ນຫຼາຍ.
ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ເພງ Rainbow ແລະການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ຊື່ສີຂອງພວກເຮົາເພື່ອໄປລ່າສີຢູ່ອ້ອມຂ້າງໂຮງຮຽນ. ພວກເຮົາອອກໄປເປັນທີມ. ເມື່ອເຮົາພົບສີໃດໜຶ່ງ ເຮົາຕ້ອງຕັ້ງຊື່ ແລະຊອກຫາຄຳສີທີ່ຖືກຕ້ອງໃນແຜ່ນວຽກຂອງເຮົາເພື່ອໃສ່ສີ. ຄວາມຮູ້ດ້ານການອອກສຽງຂອງເຮົາທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນນັ້ນໄດ້ຊ່ວຍເຮົາໃນວຽກງານນີ້ແທ້ໆ ເພາະເຮົາສາມາດອອກສຽງອອກມາໄດ້ ແລະເປັນຕົວຕົນຂອງຕົວອັກສອນທີ່ຈະອ່ານໄດ້ຫຼາຍ. ຊື່ສີ. ພວກເຮົາພູມໃຈໃນຕົວເຮົາເອງ.
ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາວິທີການທີ່ນັກສິລະປິນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃຊ້ສີເພື່ອສ້າງວຽກງານສິລະປະທີ່ຫນ້າອັດສະຈັນແລະພວກເຮົາຈະພະຍາຍາມໃຊ້ບາງເຕັກນິກເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອສ້າງ masterpieces ຂອງພວກເຮົາ.
ຫ້ອງຮັບແຂກຍັງສືບຕໍ່ເດີນທາງດ້ວຍຕົວອັກສອນແລະສຽງຂອງພວກເຂົາແລະກໍາລັງເລີ່ມປະສົມແລະອ່ານຄໍາທໍາອິດຂອງພວກເຮົາໃນຫ້ອງຮຽນ. ພວກເຮົາຍັງເອົາປື້ມອ່ານທໍາອິດຂອງພວກເຮົາກັບບ້ານໃນແຕ່ລະອາທິດແລະຮຽນຮູ້ວິທີການເບິ່ງແຍງແລະເຄົາລົບຫນັງສືທີ່ຫນ້າຮັກຂອງພວກເຮົາແລະແບ່ງປັນໃຫ້ກັບຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາ.
ພວກເຮົາມີຄວາມພູມໃຈທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມຄືບຫນ້າທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແລະຫວັງວ່າຈະເປັນເດືອນມ່ວນຊື່ນທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ.
ທີມງານຕ້ອນຮັບ
ມູນຄ່າສໍາລັບເງິນແລະການໃຊ້ຈ່າຍທາງດ້ານຈັນຍາບັນ
ໃນອາທິດທີ່ຜ່ານມາຫ້ອງຮຽນ PSHE ປີ 3 ພວກເຮົາເລີ່ມຮັບຮູ້ວ່າຄົນເຮົາມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕໍ່ການປະຢັດ ແລະ ການໃຊ້ຈ່າຍເງິນ; ສິ່ງທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ການຕັດສິນໃຈຂອງປະຊາຊົນແລະການຕັດສິນໃຈໃຊ້ຈ່າຍຂອງປະຊາຊົນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄົນອື່ນ.
ໃນຫ້ອງຮຽນນີ້ພວກເຮົາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການສົນທະນາກ່ຽວກັບ "ການພັດທະນາຂອງຈີນໄດ້ແນວໃດ? ຫນຶ່ງໃນຄໍາຕອບແມ່ນ "ເງິນ". ນັກສຶກສາເຂົ້າໃຈວ່າທຸກປະເທດນໍາເຂົ້າແລະສົ່ງອອກສິນຄ້າແລະການຄ້າລະຫວ່າງກັນແລະກັນ. ພວກເຂົາຍັງເຂົ້າໃຈວ່າລາຄາຂອງສິນຄ້າສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ນັກສຶກສາທັງຫມົດທີ່ມີຈໍານວນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະໄດ້ຖາມຄໍາຖາມວ່າເປັນຫຍັງ? ນັກຮຽນຕອບໄວວ່າ ມັນເປັນຍ້ອນເຮົາມີເງິນທັງໝົດໃນຊີວິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເພື່ອອະທິບາຍ "ການສະຫນອງແລະຄວາມຕ້ອງການ" ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສະຫນອງ biscuit oero ຫນຶ່ງທີ່ລະບຸວ່າລາຄາແມ່ນ 200 RMB. ນັກຮຽນໄດ້ໂບກເງິນຢູ່ຕົນເອງເພື່ອຊື້. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖາມວ່າຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບ biscuit ນີ້ແມ່ນສູງຫຼືຕ່ໍາ. ໃນທີ່ສຸດຂ້ອຍກໍ່ຂາຍ biscuit ໃນລາຄາ 1,000RMB. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຜະລິດ biscuits ອີກ 15 ອັນ. ອາລົມປ່ຽນໄປ ແລະຂ້ອຍຖາມນັກຮຽນທີ່ຈ່າຍເງິນ 1,000RMB ລາວຮູ້ສຶກແນວໃດ. ພວກເຮົາສືບຕໍ່ຊື້ເຄື່ອງຂອງແລະເມື່ອຂາຍທັງຫມົດພວກເຮົານັ່ງລົງເພື່ອປຶກສາຫາລືສິ່ງທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນ.
ເກມແຂ່ງລົດ Tarsia
ໃນສອງສາມອາທິດຜ່ານມາ, ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄດ້ພັດທະນາຊຸດທັກສະທາງຄະນິດສາດໃນຄະນິດສາດທາງຈິດ: ການເພີ່ມ, ລົບ, ການຄູນ, ແລະ ການແບ່ງເລກທົດສະນິຍົມ, ໂດຍວິທີທາງການ, ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຂຽນຫຍັງ, ແລະການຄິດໄລ່ເສດສ່ວນທີ່ງ່າຍດາຍ. ຫຼາຍໆທັກສະພື້ນຖານຂອງເລກເລກໄດ້ຖືກນໍາສະເໜີໃນຊັ້ນປະຖົມ; ແຕ່ໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ນັກຮຽນຄາດວ່າຈະເລັ່ງຄວາມຄ່ອງແຄ້ວໃນການຄິດໄລ່ເຫຼົ່ານີ້. ຂໍໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຕື່ມ, ລົບ, ຄູນ ຫຼືຫານສອງເລກທົດສະນິຍົມ, ຫຼືສອງເສດສ່ວນ, ແລະເຂົາເຈົ້າອາດຈະເຮັດມັນຢູ່ໃນຫົວຂອງເຂົາເຈົ້າ!
ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຮັດຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດແມ່ນປົກກະຕິໃນບັນດາໂຮງຮຽນສາກົນ Cambridge. ນັກຮຽນປະເຊີນໜ້າກັນ ແລະເວົ້າກັນເປັນສ່ວນໃຫຍ່. ເພາະສະນັ້ນ, ຈຸດທັງຫມົດຂອງການປິດ tarsia ເປັນກິດຈະກໍາແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮ່ວມມືກັນເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍທົ່ວໄປ. ຂ້ອຍພົບວ່າການແຂ່ງລົດ tarsia ເປັນຫນຶ່ງໃນກິດຈະກໍາທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດສໍາລັບການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນການສື່ສານ. ເຈົ້າອາດສັງເກດເຫັນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີສ່ວນຮ່ວມ.
ການຮຽນຮູ້ພິນອິນ ແລະຕົວເລກ
ສະບາຍດີພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ:
ຂ້ອຍເປັນຄູສອນພາສາຈີນ, Michele, ແລະໃນໄລຍະສອງສາມອາທິດຜ່ານມາ, ພາສາທີສອງ Y1 ແລະ Y2 ໄດ້ຮຽນພາສາພິນອິນ ແລະຕົວເລກ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຕົວອັກສອນຈີນ ແລະການສົນທະນາແບບງ່າຍໆບາງອັນ. ຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາເຕັມໄປດ້ວຍຫົວເລາະ. ຄູສອນໄດ້ຫຼິ້ນເກມທີ່ໜ້າສົນໃຈຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນ: wordwall, quizlet, Kahoot, card games..., ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຍົກລະດັບຄວາມຮູ້ພາສາຈີນໃນຂະບວນການຫຼີ້ນໄດ້ຢ່າງບໍ່ຮູ້ຕົວ. ປະສົບການໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນມ່ວນແທ້ໆ! ດຽວນີ້ນັກຮຽນສາມາດເຮັດສຳເລັດໜ້າທີ່ທີ່ຄູມອບໃຫ້ຢ່າງມີສະຕິ. ນັກຮຽນບາງຄົນມີຄວາມກ້າວໜ້າຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຄີຍເວົ້າພາສາຈີນ, ແລະໃນປັດຈຸບັນເຂົາເຈົ້າສາມາດສະແດງຄວາມຄິດທີ່ງ່າຍດາຍບາງເປັນພາສາຈີນຢ່າງຊັດເຈນ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນພາສາຈີນຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ວາງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເວົ້າພາສາຈີນໄດ້ເປັນຢ່າງດີໃນອະນາຄົດ!
ການລະລາຍແຂງ
ນັກສຶກສາປີ 5 ໄດ້ສືບຕໍ່ຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ: ວັດສະດຸ. ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາໃນວັນຈັນ, ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການທົດລອງທີ່ພວກເຂົາທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງທາດແຂງໃນການລະລາຍ.
ນັກຮຽນໄດ້ທົດສອບຜົງທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອເບິ່ງວ່າມັນຈະລະລາຍໃນນ້ໍາຮ້ອນຫຼືເຢັນ. ແຂງທີ່ພວກເຂົາເລືອກແມ່ນ; ເກືອ, ້ໍາຕານ, ຜົງໂກເລດຮ້ອນ, ກາເຟທັນທີ, ແປ້ງ, ວຸ້ນ, ແລະດິນຊາຍ. ເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມັນເປັນການທົດສອບທີ່ຍຸດຕິທໍາ, ພວກເຂົາເພີ່ມຫນຶ່ງບ່ວງກາເຟຂອງແຂງໃສ່ 150ml ຂອງນ້ໍາຮ້ອນຫຼືເຢັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາ stirred ມັນ 10 ເທື່ອ. ນັກຮຽນມັກເຮັດການຄາດເດົາ ແລະໃຊ້ຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າ (ນໍ້າຕານລະລາຍໃນຊາ ແລະ ອື່ນໆ) ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຄາດຄະເນວ່າຈະລະລາຍ.
ກິດຈະກຳນີ້ໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ຂອງ Cambridge ຕໍ່ໄປນີ້:5Cp.01ຮູ້ວ່າຄວາມສາມາດຂອງແຂງໃນການລະລາຍແລະຄວາມສາມາດຂອງຂອງແຫຼວທີ່ຈະເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນສານລະລາຍເປັນຄຸນສົມບັດຂອງແຂງແລະຂອງແຫຼວ.5TWSp.04ວາງແຜນການສືບສວນການທົດສອບຍຸດຕິທໍາ, ກໍານົດຕົວແປທີ່ເປັນເອກະລາດ, ຂຶ້ນກັບແລະການຄວບຄຸມ.5TWSc.06ປະຕິບັດວຽກງານຕົວຈິງຢ່າງປອດໄພ.
ຜົນງານດີເດັ່ນປີ 5! ຮັກສາມັນໄວ້!
ການທົດລອງ Sublimation
ນັກສຶກສາປີ 7 ໄດ້ດໍາເນີນການທົດລອງກ່ຽວກັບການ sublimation ເພື່ອເບິ່ງວ່າການຫັນປ່ຽນຂອງແຂງເປັນອາຍແກັສເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ມີການຜ່ານສະພາບຂອງແຫຼວ. Sublimation ແມ່ນການຫັນປ່ຽນຂອງສານຈາກແຂງໄປສູ່ສະຖານະອາຍແກັສ.
ຫຸ່ນຍົນ Rock
Robot Rock ແມ່ນໂຄງການຜະລິດດົນຕີສົດ. ນັກສຶກສາມີໂອກາດທີ່ຈະສ້າງວົງດົນຕີ, ສ້າງ, ຕົວຢ່າງແລະ loop ການບັນທຶກເພື່ອຜະລິດເພງ. ຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການນີ້ແມ່ນເພື່ອຄົ້ນຄວ້າຕົວຢ່າງ pads ແລະ pedals loop, ຫຼັງຈາກນັ້ນການອອກແບບແລະການກໍ່ສ້າງຕົ້ນແບບສໍາລັບອຸປະກອນການຜະລິດດົນຕີສົດໃນສະໄຫມໃຫມ່. ນັກສຶກສາສາມາດເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ບ່ອນທີ່ສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນສາມາດສຸມໃສ່ອົງປະກອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງໂຄງການ. ນັກສຶກສາສາມາດສຸມໃສ່ການບັນທຶກແລະເກັບກໍາຕົວຢ່າງສຽງ, ນັກສຶກສາອື່ນໆສາມາດສຸມໃສ່ການທໍາງານຂອງອຸປະກອນການລະຫັດຫຼືສາມາດອອກແບບແລະການກໍ່ສ້າງເຄື່ອງມື. ເມື່ອສໍາເລັດ, ນັກສຶກສາຈະດໍາເນີນການຜະລິດດົນຕີສົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການຄົ້ນຄວ້າແບບສອບຖາມ ແລະເກມທົບທວນວິທະຍາສາດ
ການຄົ້ນຄວ້າທັດສະນະທົ່ວໂລກແບບສອບຖາມ
ປີ 6 ສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາວິທີການເກັບກໍາຂໍ້ມູນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບຄໍາຖາມຄົ້ນຄ້ວາ, ແລະມື້ວານນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ໄປຫາຫ້ອງປີ 5 ເພື່ອຖາມພວກເຂົາຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທີການທີ່ນັກຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນເດີນທາງໄປໂຮງຮຽນ. ຜົນໄດ້ຮັບໄດ້ຖືກບັນທຶກໄວ້ໃນແບບສອບຖາມໂດຍທີມງານລາຍງານຜົນໄດ້ຮັບທີ່ກໍານົດ. ນາງ Danielle ຍັງໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ເລິກເຊິ່ງເຖິງປີ 6 ເພື່ອວັດແທກຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດີແລ້ວປີ6!!
ເກມທົບທວນວິທະຍາສາດ
ກ່ອນປີ 6 ການຂຽນບົດສອບເສັງວິທະຍາສາດຄັ້ງທໍາອິດ, ພວກເຮົາໄດ້ຫຼິ້ນເກມໄວໆເພື່ອທົບທວນເນື້ອຫາທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນຫນ່ວຍທໍາອິດ. ເກມທໍາອິດທີ່ພວກເຮົາຫຼິ້ນແມ່ນ charades, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຢູ່ເທິງພົມໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ຄຶດກັບນັກຮຽນທີ່ຢືນຢູ່ກ່ຽວກັບລະບົບອະໄວຍະວະ / ອະໄວຍະວະທີ່ສະແດງຢູ່ໃນໂທລະສັບ. ເກມທີສອງຂອງພວກເຮົາໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມເພື່ອຈັບຄູ່ອະໄວຍະວະທີ່ມີໜ້າທີ່ທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃນ 25 ວິນາທີ. ທັງສອງເກມໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນທົບທວນເນື້ອຫາທັງໝົດດ້ວຍຄວາມມ່ວນ, ຈັງຫວະໄວ ແລະການໂຕ້ຕອບ ແລະພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄະແນນ Class Dojo ສໍາລັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າ! ເຮັດໄດ້ດີແລະດີທີ່ສຸດ, ປີ 6!!
ປະສົບການຫ້ອງສະໝຸດໂຮງຮຽນທຳອິດ
ໃນວັນທີ 21 ຕຸລາ 2022, ປີ 1B ມີປະສົບການຫ້ອງສະໝຸດໂຮງຮຽນທຳອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາລັບເລື່ອງນີ້, ພວກເຮົາເຊີນນາງ Danielle ແລະນັກສຶກສາປີ 5 ທີ່ສວຍງາມຂອງນາງທີ່ບໍ່ໄດ້ເຫັນແກ່ຕົວລົງມາຫ້ອງສະຫມຸດແລະອ່ານໃຫ້ພວກເຮົາ. ນັກສຶກສາປີ 1B ໄດ້ຖືກແຍກອອກເປັນກຸ່ມ 3 ຫຼື 4 ຄົນ ແລະ ໄດ້ແຕ່ງຕັ້ງຫົວໜ້າກຸ່ມປີ 5 ຕໍ່ໄປ, ແຕ່ລະຄົນກໍ່ຊອກຫາບ່ອນສະດວກໃນການອ່ານບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ປີ 1B ໄດ້ຟັງຢ່າງຕັ້ງໃຈ ແລະ ແຂວນໃສ່ບັນດາຜູ້ນຳກຸ່ມປີ 5 ທຸກໆຄຳເວົ້າທີ່ໜ້າອັດສະຈັນໃຈ. ປີ 1B ໄດ້ສິ້ນສຸດການຮຽນການອ່ານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການຂອບໃຈທັງນາງ Danielle ແລະນັກຮຽນຂອງນາງ, ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງໄດ້ມອບໃບຢັ້ງຢືນໃຫ້ນັກຮຽນປີ 5 ແຕ່ລະຄົນທີ່ເຊັນໂດຍຕົວແທນຈາກຫ້ອງປີ 1B. ຂໍຂອບໃຈອີກເທື່ອໜຶ່ງ ນາງ Danielle ແລະ ປີ 5, ພວກເຮົາຮັກ ແລະຂອບໃຈທ່ານ ແລະ ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໄດ້ກິດຈະກໍາຮ່ວມມືຕໍ່ໄປຂອງພວກເຮົາ.
ເວລາປະກາດ: 16-12-2022
