ຈົດໝາຍຂ່າວ BIS Campus ໃນອາທິດນີ້ ຈະນຳເອົາຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ໜ້າສົນໃຈຈາກຄູສອນຂອງພວກເຮົາ: Rahma ຈາກ EYFS Reception B Class, Yaseen ຈາກປີ 4 ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, Dickson, ຄູສອນ STEAM ຂອງພວກເຮົາ, ແລະ Nancy, ຄູສອນສິລະປະທີ່ມີຄວາມຮັກແພງ.ທີ່ວິທະຍາເຂດ BIS, ພວກເຮົາມີຄວາມມຸ່ງໝັ້ນສະເໝີທີ່ຈະສະໜອງເນື້ອໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ.ພວກເຮົາເນັ້ນຫນັກໃສ່ການອອກແບບຂອງ STEAM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ສິລະປະ, ແລະຄະນິດສາດ) ຂອງພວກເຮົາແລະຫລັກສູດສິລະປະ, ເຊື່ອຢ່າງຫນັກແຫນ້ນໃນບົດບາດສໍາຄັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຈິນຕະນາການ, ແລະທັກສະທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນ.ໃນສະບັບນີ້, ພວກເຮົາຈະສະແດງເນື້ອໃນຈາກສອງຫ້ອງຮຽນນີ້.ຂອບໃຈສໍາລັບຄວາມສົນໃຈແລະການສະຫນັບສະຫນູນຂອງທ່ານ.
ຈາກ
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom ຄູ
ຫ້ອງຮຽນຕ້ອນຮັບເດືອນນີ້ໄດ້ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ໃຫມ່ຂອງພວກເຂົາ 'Colors of the rainbow' ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮຽນຮູ້ແລະຊົມເຊີຍຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພວກເຮົາທັງຫມົດ.
ພວກເຮົາໄດ້ເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນຄຸນນະສົມບັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນທັງຫມົດຂອງພວກເຮົາ, ຈາກສີຜົມເຖິງການເຕັ້ນ.ພວກເຮົາໄດ້ປຶກສາຫາລືວິທີການທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະສະເຫຼີມສະຫຼອງແລະຮັກຄວາມແຕກຕ່າງທັງຫມົດຂອງພວກເຮົາ.
ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງຫ້ອງສະແດງຂອງພວກເຮົາເອງເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຮົາມີຄຸນຄ່າຫຼາຍປານໃດຕໍ່ກັນ.ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ຄົ້ນຫາວ່າພວກເຮົາເປັນເອກະລັກແນວໃດໃນເດືອນນີ້ເມື່ອພວກເຮົາສ້າງຮູບຕົນເອງແລະເບິ່ງສິລະປິນທີ່ແຕກຕ່າງກັນແລະທັດສະນະຂອງພວກເຂົາໃນໂລກ.
ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາບົດຮຽນພາສາອັງກິດຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບສີຕົ້ນຕໍແລະຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາວຽກງານຂອງພວກເຮົາໂດຍການປະສົມສີຂະຫນາດກາງເພື່ອສ້າງສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.ພວກເຮົາສາມາດປະສານຄະນິດສາດເຂົ້າໄປໃນບົດຮຽນພາສາອັງກິດຂອງພວກເຮົາໃນອາທິດນີ້ໂດຍການໃສ່ສີໃນແຜ່ນວຽກທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ສີທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບແຕ່ລະຕົວເລກທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແຕ້ມຮູບທີ່ສວຍງາມ.ພາຍໃນຄະນິດສາດຂອງພວກເຮົາໃນເດືອນນີ້ພວກເຮົາຈະມຸ່ງເນັ້ນໃສ່ການຮັບຮູ້ຮູບແບບແລະການສ້າງຂອງພວກເຮົາເອງໂດຍໃຊ້ທ່ອນໄມ້ແລະເຄື່ອງຫຼິ້ນ.
ພວກເຮົາໃຊ້ຫ້ອງສະໝຸດຂອງພວກເຮົາເພື່ອເບິ່ງປຶ້ມ ແລະເລື່ອງລາວທີ່ຍອດຢ້ຽມທັງໝົດ.ດ້ວຍການໃຊ້ RAZ Kids ນັກຮຽນມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນກັບທັກສະການອ່ານຂອງພວກເຂົາແລະສາມາດຮັບຮູ້ຄໍາສໍາຄັນ.
ຈາກ
Yaseen Ismail
ໂຮງຮຽນປະຖົມ Homeroom ຄູ
ພາກຮຽນໃຫມ່ໄດ້ນໍາເອົາສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ເຊິ່ງຂ້ອຍມັກຄິດວ່າເປັນໂອກາດສໍາລັບການເຕີບໂຕ.ນັກສຶກສາປີ 4 ໄດ້ສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກໃຫມ່ຂອງການເຕີບໂຕເຕັມທີ່, ເຊິ່ງໄດ້ຂະຫຍາຍໄປສູ່ລະດັບຂອງເອກະລາດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຄາດຫວັງ.ພຶດຕິກໍາໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາແມ່ນຫນ້າປະທັບໃຈຫຼາຍ, ຍ້ອນວ່າຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງພວກເຂົາບໍ່ຫາຍໄປຕະຫຼອດມື້, ບໍ່ວ່າຮູບແບບຂອງເນື້ອຫາ.
ຄວາມຫິວກະຫາຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງພວກເຂົາສໍາລັບຄວາມຮູ້ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຢູ່ເທິງຕີນຂອງຂ້ອຍຕະຫຼອດມື້.ບໍ່ມີເວລາສໍາລັບຄວາມພໍໃຈໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາ.ການມີລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການແກ້ໄຂເພື່ອນຮ່ວມກໍ່ສ້າງ, ໄດ້ຊ່ວຍໃນຫ້ອງຮຽນໄປສູ່ທິດທາງດຽວກັນ.ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນບາງຄົນເກັ່ງໃນອັດຕາທີ່ໄວກວ່າຄົນອື່ນ, ຂ້ອຍໄດ້ສອນພວກເຂົາເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງການດູແລເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງພວກເຂົາເຊັ່ນກັນ.ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມປັບປຸງຫ້ອງຮຽນທັງໝົດ, ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ສວຍງາມເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງ.
ຂ້າພະເຈົ້າພະຍາຍາມທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ໃນທຸກວິຊາທີ່ໄດ້ສອນໂດຍການລວມເອົາຄໍາສັບທີ່ຮຽນຮູ້ໃນພາສາອັງກິດເຂົ້າໄປໃນຫຼັກສູດອື່ນໆ, ຊຶ່ງໄດ້ເນັ້ນຫນັກໃສ່ເພີ່ມເຕີມຄວາມສໍາຄັນຂອງພາສາສະດວກສະບາຍ.ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈປະໂຫຍກຂອງຄໍາຖາມໃນການປະເມີນ Cambridge ໃນອະນາຄົດ.ທ່ານບໍ່ສາມາດໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງເຈົ້າ, ຖ້າເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈຄໍາຖາມ.ຂ້າພະເຈົ້າມີຈຸດປະສົງເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ຊ່ອງຫວ່າງນັ້ນ.
ການເຮັດວຽກບ້ານເປັນຮູບແບບການປະເມີນຕົນເອງ, ໃຊ້ເພື່ອເຫັນວ່າເປັນວຽກທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ, ບາງຄົນ.ດຽວນີ້ຂ້ອຍຖືກຖາມວ່າ 'ທ່ານ Yaz, ວຽກບ້ານສຳລັບມື້ນີ້ຢູ່ໃສ?'… ຫຼື 'ຄຳນີ້ຖືກໃສ່ເຂົ້າໃນການທົດສອບການສະກົດຄຳຂອງພວກເຮົາຕໍ່ໄປໄດ້ບໍ?'.ສິ່ງທີ່ທ່ານບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າຈະບໍ່ເຄີຍໄດ້ຍິນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
ຂອບໃຈ!
ຈາກ
Dickson Ng
ຟີຊິກມັດທະຍົມ & ຄູສອນ STEAM
ໃນອາທິດນີ້ໃນ STEAM, ນັກສຶກສາປີ 3-6 ໄດ້ເລີ່ມເຮັດວຽກກ່ຽວກັບໂຄງການໃຫມ່.ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກຮູບເງົາເລື່ອງ “Titanic”, ໂຄງການດັ່ງກ່າວເປັນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຄິດເຖິງສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເຮືອຈົມ ແລະເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າມັນລອຍໄດ້.
ພວກມັນຖືກແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມ ແລະສະໜອງວັດສະດຸເຊັ່ນ: ພລາສຕິກ ແລະໄມ້ທີ່ມີຮູບຮ່າງ ແລະຂະໜາດແຕກຕ່າງກັນ.ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາຕ້ອງສ້າງເຮືອທີ່ມີຄວາມຍາວຕໍ່າສຸດ 25 ຊຕມແລະຄວາມຍາວສູງສຸດ 30 ຊຕມ.
ເຮືອຂອງພວກເຂົາຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງຖືນ້ໍາຫນັກຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້.ໃນຕອນທ້າຍຂອງຂັ້ນຕອນການຜະລິດ, ຈະມີການນໍາສະເຫນີທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນອະທິບາຍວິທີການອອກແບບເຮືອ.ນອກຈາກນີ້ຍັງຈະມີການແຂ່ງຂັນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາທົດສອບແລະປະເມີນຜະລິດຕະພັນຂອງພວກເຂົາ.
ຕະຫຼອດໂຄງການ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງຂອງເຮືອງ່າຍດາຍໃນຂະນະທີ່ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດເຊັ່ນ symmetry ແລະການດຸ່ນດ່ຽງ.ພວກເຂົາຍັງສາມາດມີປະສົບການຟີຊິກຂອງການລອຍແລະການຈົມລົງ, ເຊິ່ງກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຫນາແຫນ້ນຂອງວັດຖຸທຽບກັບນ້ໍາ.ພວກເຮົາລໍຖ້າເບິ່ງຜະລິດຕະພັນສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາ!
ຈາກ
Nancy Zhang
ອາຈານສອນສິລະປະ ແລະອອກແບບ
ປີ 3
ອາທິດນີ້ກັບນັກສຶກສາປີ 3, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການສຶກສາຮູບຮ່າງໃນຫ້ອງຮຽນສິລະປະ.ຕະຫຼອດປະຫວັດສາດສິລະປະ, ມີນັກສິລະປິນທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ໃຊ້ຮູບຊົງງ່າຍໆເພື່ອສ້າງສິລະປະທີ່ສວຍງາມ.Wassily Kandinsky ແມ່ນຫນຶ່ງໃນພວກເຂົາ.
Wassily Kandinsky ເປັນນັກສິລະປິນຊາວລັດເຊຍ.ເດັກນ້ອຍພະຍາຍາມຮູ້ຈັກຄວາມລຽບງ່າຍຂອງຮູບແຕ້ມທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບພື້ນຖານປະຫວັດສາດຂອງຈິດຕະນາການແລະກໍານົດສິ່ງທີ່ເປັນຮູບແຕ້ມທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນແລະຮູບແຕ້ມຕົວຈິງ.
ເດັກນ້ອຍແມ່ນມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍກ່ຽວກັບສິລະປະ.ໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດ, ນັກສຶກສາໄດ້ນໍາໃຊ້ຮູບຮ່າງວົງມົນແລະໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນທີ່ຈະແຕ້ມຮູບແບບ Kandinsky.
ປີ 10
ໃນປີ 10, ນັກສຶກສາໄດ້ຮຽນຮູ້ການນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການຖ່ານ, ການແຕ້ມຮູບແບບສັງເກດ, ແລະການຕິດຕາມເສັ້ນທີ່ຊັດເຈນ.
ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບ 2-3 ເຕັກນິກການແຕ້ມຮູບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເລີ່ມບັນທຶກແນວຄວາມຄິດ, ມີຂໍ້ສັງເກດຂອງຕົນເອງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມຕັ້ງໃຈຍ້ອນວ່າວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຄືບຫນ້າເປັນເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍກັບພາກຮຽນນີ້ຂອງການສຶກສາໃນຫຼັກສູດນີ້.
ເວລາປະກາດ: 17-11-2023