ຈາກ
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom ຄູ
ການສຳຫຼວດໂລກຂອງຜູ້ຊ່ວຍ: ກົນຈັກ, ນັກດັບເພີງ, ແລະອື່ນໆອີກໃນ Reception B Class
ໃນອາທິດນີ້, ຫ້ອງ B reception B ສືບຕໍ່ການເດີນທາງຂອງພວກເຮົາເພື່ອຮຽນຮູ້ທຸກສິ່ງທີ່ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໄດ້ກ່ຽວກັບຄົນທີ່ຊ່ວຍພວກເຮົາ.ພວກເຮົາໄດ້ໃຊ້ເວລາໃນອາທິດນີ້ສຸມໃສ່ກົນໄກແລະວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍເຫຼືອສັງຄົມອ້ອມຂ້າງ.ນັກຮຽນມັກເບິ່ງລົດ ແລະຄົ້ນພົບຜົນກະທົບທີ່ຊ່າງມີຕໍ່ພວກເຮົາ.ພວກເຮົາໄດ້ເບິ່ງເຈົ້າຫນ້າທີ່ດັບເພີງແລະເຈົ້າຫນ້າທີ່ຕໍາຫຼວດ, ພວກເຮົາກໍ່ມີໂອກາດໄປຢ້ຽມຢາມ Tesla ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການດໍາລົງຊີວິດແບບຍືນຍົງແລະວິທີການພັດທະນາລົດ.ພວກເຮົາສ້າງເຄື່ອງຫັດຖະກໍາຂອງຕົນເອງໃນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຄິດວ່າລົດໃນອະນາຄົດຈະມີລັກສະນະແລະພວກເຮົາມີບົດບາດຫຼາຍ.ມື້ຫນຶ່ງພວກເຮົາເປັນນັກດັບເພີງຊ່ວຍດັບເພີງ, ຕໍ່ໄປພວກເຮົາເປັນຫມໍໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າທຸກຄົນຮູ້ສຶກດີ!ພວກເຮົາໃຊ້ວິທີການສ້າງສັນທຸກປະເພດເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງພວກເຮົາ!
ຈາກ
Christopher Conley
ໂຮງຮຽນປະຖົມ Homeroom ຄູ
ການສ້າງ diorama ທີ່ຢູ່ອາໄສ
ອາທິດນີ້ໃນວິທະຍາສາດປີ 2 ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທີ່ຢູ່ອາໄສຂອງປ່າຝົນເປັນສ່ວນສຸດທ້າຍຂອງສິ່ງທີ່ມີຊີວິດຢູ່ໃນຫນ່ວຍງານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.ໃນລະຫວ່າງຫນ່ວຍບໍລິການນີ້ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທີ່ຢູ່ອາໄສຈໍານວນຫນຶ່ງແລະລັກສະນະຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສເຫຼົ່ານັ້ນ.ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮູ້ວ່າສະພາບແວດລ້ອມທີ່ພືດຫຼືສັດດໍາລົງຊີວິດຕາມທໍາມະຊາດເປັນທີ່ຢູ່ອາໄສເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຮຽນຮູ້ວ່າທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ແຕກຕ່າງກັນປະກອບດ້ວຍພືດແລະສັດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.ພວກເຮົາຍັງມີເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ໃນການສ້າງແຜນວາດທີ່ສາມາດຕິດສະຫຼາກເພື່ອລະບຸລັກສະນະ, ພືດ, ຫຼືສັດຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສນັ້ນ.ພວກເຮົາໄດ້ຕັດສິນໃຈສ້າງ diorama ເພື່ອນໍາເອົາແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ມາຮ່ວມກັນ.
ພວກເຮົາໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການເຮັດການຄົ້ນຄວ້າບາງຢ່າງກ່ຽວກັບທີ່ຢູ່ອາໄສຂອງປ່າຝົນ.ມີສັດໃດແດ່ທີ່ພົບເຫັນ?ຄຸນລັກສະນະຂອງທີ່ຢູ່ອາໄສນັ້ນແມ່ນຫຍັງ?ມັນແຕກຕ່າງຈາກບ່ອນຢູ່ອາໄສອື່ນໆແນວໃດ?ນັກສຶກສາໄດ້ຄົ້ນພົບວ່າປ່າຝົນສາມາດແຍກອອກເປັນຊັ້ນຕ່າງໆທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະໃນແຕ່ລະຊັ້ນສັດ ແລະຊັ້ນຕ່າງໆເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ ແລະສະເພາະ.ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຄິດຫຼາຍຢ່າງໃນການສ້າງຕົວແບບຂອງຕົນ.
ອັນທີສອງ, ພວກເຮົາທາສີກ່ອງຂອງພວກເຮົາແລະອຸປະກອນການກະກຽມເພື່ອໃສ່ເຂົ້າໄປໃນກ່ອງຂອງພວກເຮົາ.ນັກຮຽນໄດ້ຖືກແຍກອອກເປັນຄູ່ເພື່ອແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄິດ ແລະ ປະຕິບັດການຮ່ວມມື, ພ້ອມທັງແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນ.ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ວິທີການເຮັດວຽກກັບຜູ້ອື່ນແລະໂຄງການນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາດີເລີດທີ່ຈະເປັນຄູ່ຮ່ວມງານໃນໂຄງການ.
ເມື່ອໄດ້ທາສີຫ້ອງດັ່ງກ່າວແລ້ວ, ນັກສຶກສາໄດ້ຕັ້ງໃຈນຳໃຊ້ອຸປະກອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍເພື່ອສ້າງສິ່ງແວດລ້ອມ.ຄວາມຫລາກຫລາຍຂອງວັດສະດຸທີ່ເລືອກແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນໂຄງການ.ພວກເຮົາຕ້ອງການຢາກຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີທາງເລືອກ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທີການຕ່າງໆໃນການສ້າງຕົວແບບທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ພາກສ່ວນສຸດທ້າຍຂອງ diorama ຂອງພວກເຮົາແມ່ນການຕິດສະຫຼາກແບບຈໍາລອງທີ່ໄດ້ເຮັດ.ນັກຮຽນຍັງສາມາດເຮັດໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສະພາບແວດລ້ອມຖືກຕ້ອງກັບປ້າຍຊື່ທີ່ຖືກເພີ່ມ.ນັກສຶກສາໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມແລະປະດິດສ້າງຕະຫຼອດຂະບວນການນີ້.ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ສ້າງຕົວແບບທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສູງ.ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ສະທ້ອນຕະຫຼອດຂະບວນການນີ້ແລະສາມາດຟັງຄໍາແນະນໍາຂອງຄູ, ພ້ອມທັງມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນການສໍາຫຼວດໂຄງການທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງສ້າງ.ນັກສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄຸນລັກສະນະທັງຫມົດຂອງການເປັນນັກຮຽນ Cambridge ທີ່ພວກເຮົາພະຍາຍາມຊຸກຍູ້ແລະບັນລຸຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ຂອງອາທິດ.ຈົບປີ2!
ຈາກ
ລອນວາໂບ ເຈ
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຄູບ້ານ
ຫລັກສູດ 3 ແລະ 4 ຄະນິດສາດແມ່ນຢູ່ໃນຈຸດສູງສຸດຂອງຕົນໃນປັດຈຸບັນ.
ພວກເຮົາໄດ້ມີການປະເມີນຮູບແບບແລະສະຫຼຸບໄດ້ເກີດຂຶ້ນ.
ຫລັກສູດຄະນິດສາດ 3 ປະຕິບັດຕາມໂຄງການຫຼັກຂອງການເຮັດວຽກທີ່ສ້າງຂຶ້ນຕາມຫຼັກສູດຫຼັກ 2.ນັກຮຽນໄດ້ຖືກສອນຄະນິດສາດໃນເຈັດຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນ: ຕົວເລກ, ພຶດຊະຄະນິດ, ຊ່ອງແລະການວັດແທກ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ອັດຕາສ່ວນແລະອັດຕາສ່ວນ, ແລະສະຖິຕິ.ບົດຮຽນໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອກະກຽມນັກຮຽນຢ່າງເຕັມທີ່ສໍາລັບຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນ 4 ແລະເຮັດວຽກກ່ຽວກັບທັກສະ GCSE ຈາກປີ 7 ເຊັ່ນ: ຄວາມຢືດຢຸ່ນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ.ການເຮັດວຽກບ້ານແມ່ນໄດ້ຖືກຕັ້ງໄວ້ທຸກອາທິດ ແລະແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການ interleaving ທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ຈໍາແລະປະຕິບັດເປັນລະດັບຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງຫົວຂໍ້.ໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະພາກຮຽນ, ນັກສຶກສານັ່ງການປະເມີນຜົນໃນຫ້ອງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຫລັກສູດຄະນິດສາດ 4 ແມ່ນການສືບຕໍ່ແບບເສັ້ນຂອງການຮຽນຮູ້ຈາກໄລຍະຫຼັກ 3 – ການກໍ່ສ້າງຢູ່ໃນເຈັດຫົວຂໍ້ທີ່ສໍາຄັນທີ່ມີສະພາບການ GCSE ເລິກເຊິ່ງກວ່າ.ໂຄງການຂອງການເຮັດວຽກແມ່ນມີຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍ, ແລະນັກສຶກສາຈະປະຕິບັດຕາມໂຄງການພື້ນຖານຫຼືຊັ້ນສູງຈາກປີ 10. ນັກສຶກສາຄວນຈະໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ສູດຄະນິດສາດແລະປັບປຸງເປັນປົກກະຕິໃນການກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງພາກຮຽນ spring.3
ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ພວກເຮົາຍັງຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ຂອງເຂົາເຈົ້າ.ທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ແມ່ນຄວາມສາມາດສິບສອງທີ່ນັກຮຽນໃນຍຸກນີ້ຕ້ອງການເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຊ່ວງຍຸກຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.ທັກສະໃນສະຕະວັດທີ 21 ສິບສອງແມ່ນແນວຄິດວິຈານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຮ່ວມມື, ການສື່ສານ, ຄວາມຮູ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຮູ້ຫນັງສືສື່ມວນຊົນ, ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ການນໍາພາ, ການລິເລີ່ມ, ການຜະລິດ, ແລະທັກສະທາງສັງຄົມ.ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນມີຈຸດປະສົງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຕິດຕາມຕະຫຼາດທີ່ທັນສະໄຫມຂອງມື້ນີ້.ແຕ່ລະທັກສະແມ່ນເປັນເອກະລັກທີ່ມັນຊ່ວຍນັກຮຽນ, ແຕ່ພວກເຂົາທັງຫມົດມີຄຸນນະພາບດຽວກັນ.ພວກມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນໃນຍຸກຂອງອິນເຕີເນັດ.
ຈາກ
Victoria Alejandra Zorzoli
PE ອາຈານ
ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນເງື່ອນໄຂທໍາອິດທີ່ມີປະໂຫຍດຢູ່ BIS: ກິລາແລະການພັດທະນາສີມືແຮງງານ
ການສິ້ນສຸດຂອງໄລຍະທໍາອິດແມ່ນໃກ້ກັບ BIS ແລະພວກເຮົາໄດ້ຜ່ານຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງໃນລະຫວ່າງ 4 ເດືອນນີ້.ກັບນ້ອງປີ 1, 2 ແລະ 3 ໃນພາກທໍາອິດຂອງປີນີ້ພວກເຮົາໄດ້ສຸມໃສ່ການພັດທະນາຂອງການເຄື່ອນໄຫວ locomotor, ການປະສານງານທົ່ວໄປ, ການຖິ້ມແລະການຈັບ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຮ່າງກາຍແລະການຮ່ວມມືແລະເກມຂອງທີມງານ.ໃນທາງກົງກັນຂ້າມກັບປີ 5 ແລະ 6 ຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອຮຽນຮູ້ກິລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນ: ບານບ້ວງ, ບານເຕະແລະບານສົ່ງ, ມີທັກສະໃຫມ່ເພື່ອໃຫ້ສາມາດແຂ່ງຂັນໃນກິລາເຫຼົ່ານີ້.ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດຕາມເງື່ອນໄຂເຊັ່ນ: ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມອົດທົນ.ນັກສຶກສາໄດ້ມີໂອກາດໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຫຼັງຈາກຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຂອງສອງທັກສະນີ້.ຂ້ອຍຫວັງວ່າເຈົ້າທຸກຄົນມີວັນພັກທີ່ດີ!
ກິດຈະກຳການທົດລອງຟຣີຂອງຫ້ອງຮຽນ BIS ກຳລັງດຳເນີນຢູ່ – ຄລິກທີ່ຮູບຂ້າງລຸ່ມນີ້ເພື່ອຈອງຈຸດຂອງທ່ານ!
ສໍາລັບລາຍລະອຽດຫຼັກສູດ ແລະຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາ BIS Campus, ກະລຸນາຕິດຕໍ່ຫາພວກເຮົາໄດ້ທຸກເວລາ.ພວກເຮົາຫວັງວ່າຈະໄດ້ແບ່ງປັນການເດີນທາງຂອງການເຕີບໂຕຂອງລູກຂອງທ່ານກັບທ່ານ!
ເວລາປະກາດ: 15-12-2023
